子どもたちの教育に対話型講義をーー埼玉県の先進的な「高校生白熱教室」の試み（上）　高い水準の議論

道徳教育の内容は？

　今、安倍政権のもとで道徳教育の教科化の検討が進められている。参議院選挙で教育は大きな争点にはならなかったが、今後、憲法とともに争点として浮上してくる可能性があるだろう。

　その際に重要なのは、「そもそもどのような道徳教育を行うのか」という点である。このような問題が浮上してくるのは「道徳教育が形骸化しているのではないか」という疑いが生じているからだろう。教科化の是非とは別に、そもそも人格形成を促進するために道徳ないし倫理などを教える精神的な教育は重要であり、その内容を実質的に意味のあるものにすることは教育にとって決定的に重要である。そのために何が効果的だろうか？

　筆者は、道徳教育に限らず、小学校から高校までの教育を甦らせる最大の方策は、マイケル・サンデル教授のハーバード白熱教室によって日本でも広く知られるようになった対話型講義を日本の教育に大きく導入することだ、と考えている。そこで、この可能性を提起するために、最近、７月２９日に行われた埼玉県の高校生白熱教室を紹介しよう。

道徳的ジレンマ：規則と自由とモラル

　この「高校生のための対話型講義『白熱教室入門』」は、埼玉県教育委員会の主催で、すでに過去３年間、早稲田大学の国際会議場で毎年１回、継続して実施されている。この会議場は、ハーバード白熱教室が行われているハーバード大学のサンダーズ・シアターと雰囲気が似ており、会場としても絶好の場所である。

　これは第１部と第２部に分かれており、筆者は第２部の講師を務めて対話型の講義を埼玉県などの高校生に対して行った。県教育委員会の提案で、１年目は「１０年後の自分を考える」（学ぶこと、働くこと）、２年目は「わたしと社会とのつながりを考える」、３年目は「これからの生き方を考えるーー公共に私たちはどう関わるか」というテーマで、道徳的ジレンマを私から提起し、それについて高校生たちが議論するという形で進められている。今年は３００人くらいが参加した。

　１年目は、そもそもこのような大人数で対話型講義が活発にできるかどうかが大きな問題だった。幸い、非常に活発な議論がされたので、２年目は１年目よりも高度な内容の議論をしてもらった。この年の議論は非常に盛り上がり、傍聴していた筆者の関係者が「自分が見た中でも最高の対話型講義の一つで、感動した」というほどの水準のものになった。

　そして、３年目の今年は、さらに新しい試みを行ったが、