大人が決めることで失う、相手の反応で行動を変える機会の重要性
＝shutterstock.com記事の中では、「あだ名は身体的特徴や失敗行動など相手を 蔑視（べっし）したものが多い。呼び方だけでいじめを根絶できるわけではないが、抑止することにはつながる」という管理職のことばが紹介されていた。一方で、「さん付けは時代の流れであり、それを各校が採り入れることは理解できる。ただし、あだ名まで禁止すると円滑なコミュニケーションがとれないのでは」「昔は子供たちが愛称で呼び合った。その効果か、クラスはにぎやかだった」という声も紹介されている。
フェイスブック上でのレスポンスは、「ええー？！」と驚く声ばかりであった。
「あだ名を強要するのもいかんけど、呼び名をルールで決めるの？」というのがおおかたのトーンである。また、「表面的に『多様性』とか個性とか言っているけれど、何かと一律にしようとするね。一律の方が管理側は楽なのでしょう。一種の『ことなかれ主義』？」という本質に迫る意見もあった。
とにかく何でも「～さん」で呼ばせておけば、何かの問題が起きる確率を最小限にするという意味では、「ことなかれ主義」の表れと言われても仕方がないだろう。本稿では、このような方策には、「あだ名で呼ぶ行動がどのような効果を持つか」という「発話行動の機能」は「言われた相手が決めている」という重大な視点が完全に欠落していることを指摘したい。
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三田地真実（みたち・まみ） 行動評論家／言語聴覚士
教員、言語聴覚士として勤務後、渡米。米国オレゴン大学教育学部博士課程修了（Ph.D.）。専門は応用行動分析学・ファシリテーション論。2016年からオンライン会議システムを使ったワークショップや授業を精力的に行っている。2011年星槎大学共生科学部教授、2013年から23年3月まで同大学大学院教授。2023年4月から、教育ファシリテーション研究所主任研究員。著書に「保護者と先生のための応用行動分析入門ハンドブック」など。教育雑誌連載と連動した「教職いろはがるた」（https://youtu.be/_txncbvL8XE）の動画配信中！
※プロフィールは原則として、論座に最後に執筆した当時のものです
